Agencia Peruana de Noticias PRENSAPERU.PE https://www.prensaperu.pe Twitter:@prensaperupe Global Humanitaria Perú, con el apoyo de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, ejecutó el proyecto denominado “Agua, nutrición y sostenibilidad: Estrategias para reducir la vulnerabilidad escolar en Puno”. Iniciado durante el año 2025, este programa ha beneficiado a 25 centros educativos de la UGEL Puno, atendiendo directamente a más de 1.300 niños y niñas distribuidos en diez distritos de las provincias de Lampa, San Román y Puno.

El acto protocolar de cierre y entrega oficial de las intervenciones se llevó a cabo el viernes 23 de octubre por la mañana en la Institución Educativa Primaria número 70720 de Buenavista, ubicada en el distrito de Atuncolla. Al evento asistieron el profesor Pedro Roberto Enríquez Yana, en representación de la UGEL Puno; Gregorio Machaca Vilca, de la Municipalidad Distrital de Atuncolla; Carol Reynoso Torres, representante de Global Humanitaria Perú; y Domingo Dueñas, líder local de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días en Puno. Previamente, el jueves 22 de octubre, los representantes de las instituciones visitaron diversos centros educativos para verificar el estado de cada una de las obras realizadas.

El proyecto contempló cinco líneas de acción concretas. En primer lugar, se realizó el análisis de la calidad del agua en los 25 centros educativos, permitiendo conocer el estado del recurso hídrico en cada institución. En segundo lugar, se construyeron 12 biohuertos escolares como estrategia para mejorar la disponibilidad de alimentos frescos en las escuelas. En tercer lugar, se construyeron pozos de agua en 5 centros educativos que carecían de este servicio básico. En cuarto lugar, se mejoraron y ampliaron 13 biohuertos ya existentes para optimizar su producción y funcionamiento. En quinto lugar, se instalaron sistemas de purificación de agua en 8 centros educativos, garantizando el consumo de agua segura para los estudiantes.

Durante la ceremonia, se expresó un reconocimiento especial a cada una de las entidades participantes. El trabajo articulado entre Global Humanitaria Perú, La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, la UGEL Puno y la Municipalidad Distrital de Atuncolla ha permitido atender necesidades fundamentales que inciden directamente en el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes de la zona. Se destacó que esta iniciativa representa un paso importante hacia el fortalecimiento de las condiciones sanitarias, nutricionales y educativas de las comunidades escolares beneficiarias.

El acceso al agua segura en instituciones educativas rurales constituye un factor determinante para la salud infantil y el rendimiento escolar. En regiones altoandinas como Puno, donde las fuentes de agua suelen presentar niveles de contaminación que no permiten su consumo directo, la instalación de sistemas de purificación reduce significativamente la incidencia de enfermedades gastrointestinales entre los estudiantes. Por su parte, los biohuertos escolares funcionan como espacios que combinan producción de alimentos y aprendizaje práctico, permitiendo que los centros educativos complementen la alimentación de los estudiantes con productos frescos, al tiempo que se fomenta una cultura de cuidado del medio ambiente y soberanía alimentaria. La autosuficiencia comunitaria, entendida como la capacidad de las poblaciones para atender sus propias necesidades con recursos disponibles y gestión local, se fortalece cuando las comunidades asumen el cuidado y mantenimiento de la infraestructura instalada, prolongando así la vida útil de cada intervención.

DATOS CONCEPTUALES

Global Humanitaria Perú: Organización de cooperación que diseña y ejecuta proyectos de desarrollo social orientados a mejorar las condiciones de vida de poblaciones vulnerables, con énfasis en niñez y comunidades rurales.
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La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días: Institución que desarrolla proyectos humanitarios en el mundo entero, colaborando con gobiernos y organizaciones locales para atender necesidades urgentes sin distinción de raza, religión u origen.
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UGEL Puno: Unidad de Gestión Educativa Local, instancia responsable de dirigir y administrar los servicios educativos en su jurisdicción, garantizando el funcionamiento de las instituciones escolares de su ámbito.
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Biohuerto: Espacio cultivado en la propia institución educativa, donde se producen alimentos frescos mediante técnicas sencillas, contribuyendo a mejorar la alimentación escolar y fomentar conocimientos sobre agricultura y nutrición.
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Purificador de agua: Equipo instalado en las escuelas que elimina contaminantes del agua, permitiendo que los estudiantes consuman agua segura y reduciendo enfermedades gastrointestinales.
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Vulnerabilidad escolar: Se refiere a la condición en la que se encuentran instituciones educativas que carecen de servicios básicos como agua potable, saneamiento o alimentación adecuada, factores que afectan directamente el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes.

DATO CONTEXTUALES

1.- El proyecto ha permitido mejorar de forma concreta las condiciones de salubridad y alimentación en 25 centros educativos de zonas rurales de Puno, atendiendo a una población estudiantil de más de 1.300 niños y niñas.

2.- La intervención integral que combina infraestructura hídrica con producción de alimentos responde a una estrategia más completa que solucionar problemas de manera aislada, generando un impacto más sostenible en el tiempo.

3.- El trabajo articulado entre organizaciones humanitarias, entidades religiosas, sector educación y gobiernos locales demuestra que la cooperación interinstitucional amplía el alcance de los recursos disponibles y permite llegar a zonas que requieren mayor atención del Estado.

4.- La entrega de obras representa el inicio de una nueva etapa, en la que la corresponsabilidad de las direcciones escolares, docentes, familias y autoridades locales resulta indispensable para garantizar que los equipos e infraestructura instalada reciban el mantenimiento adecuado y continúen funcionando en beneficio de los estudiantes.

5.- Iniciativas de este tipo responden a brechas históricas en zonas rurales del país, donde el acceso a servicios básicos suele ser limitado, y constituyen un modelo replicable que podría extenderse a otras regiones con características similares.

6.- La colaboración entre entidades de distinta naturaleza evidencia que el bienestar común trasciende diferencias y que el propósito compartido de mejorar la calidad de vida de las poblaciones vulnerables constituye el mejor motor para avanzar de manera conjunta.

Fuente: Agencia Peruana de Noticias PRENSAPERU.PE https://www.prensaperu.pe Twitter: @prensaperupe

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Global Humanitaria Perú and The Church of Jesus Christ have completed projects benefiting schoolchildren in Puno; more than 1,300 students in the region now have access to safe water and organic vegetable gardens across 25 educational centers.

Peruvian News Agency PRENSAPERU.PE https://www.prensaperu.pe Twitter: @prensaperupe Global Humanitaria Perú, with the support of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, implemented the project titled “Water, Nutrition, and Sustainability: Strategies to Reduce School Vulnerability in Puno”. Launched in 2025, this program has benefited 25 educational institutions under the Puno Local Educational Management Unit (UGEL Puno), directly serving more than 1,300 children across ten districts in the provinces of Lampa, San Román, and Puno.

The official closing and delivery ceremony of the interventions took place on the morning of Friday, October 23, at Primary School No. 70720 in Buenavista, located in the district of Atuncolla. Attending the event were Professor Pedro Roberto Enríquez Yana, representing UGEL Puno; Gregorio Machaca Vilca, from the District Municipality of Atuncolla; Carol Reynoso Torres, representative of Global Humanitaria Perú; and Domingo Dueñas, local leader of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints in Puno. Previously, on Thursday, October 22, representatives from the participating institutions visited various educational centers to verify the status of each completed work.

The project was carried out through five specific lines of action. First, water quality analysis was conducted in all 25 educational centers, establishing a clear understanding of the water situation at each institution. Second, 12 school gardens were built as a strategy to improve the availability of fresh food at schools. Third, water wells were constructed at 5 educational institutions that lacked access to this basic service. Fourth, 13 existing school gardens were improved and expanded to optimize their production and functionality. Fifth, water purification systems were installed in 8 educational centers, ensuring access to safe drinking water for students.

During the ceremony, special recognition was extended to each participating entity. The coordinated work between Global Humanitaria Perú, The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, UGEL Puno, and the District Municipality of Atuncolla has made it possible to address fundamental needs that directly impact the well-being and learning outcomes of students in the region. It was highlighted that this initiative represents an important step toward strengthening the health, nutrition, and educational conditions of the beneficiary school communities.

Access to safe water in rural educational institutions is a critical factor affecting child health and school performance. In high-Andean regions such as Puno, where water sources often present levels of contamination that make them unsafe for direct consumption, the installation of purification systems significantly reduces the incidence of gastrointestinal illnesses among students. Meanwhile, school gardens serve as spaces that combine food production with hands-on learning, allowing schools to supplement student meals with fresh produce while fostering environmental awareness and food sovereignty. Community self-reliance — the capacity of communities to meet their own needs using available resources and local management — is strengthened when communities take ownership of the care and maintenance of installed infrastructure, thereby extending the useful life of each intervention.

CONCEPTUAL DATA

Global Humanitaria Perú: A development organization that designs and implements social development projects focused on improving living conditions for vulnerable populations, with a special focus on children and rural communities.

The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints: An institution that carries out humanitarian projects worldwide, collaborating with governments and local organizations to address urgent needs without distinction of race, religion, or origin.

UGEL Puno: The Local Educational Management Unit, the body responsible for directing and administering educational services within its jurisdiction, ensuring the proper functioning of educational institutions in its area.

School Garden: A cultivated space located within the school grounds where fresh food is grown using simple techniques, contributing to improved school meals while teaching students about agriculture and nutrition.

Water Purification System: Equipment installed at schools that removes contaminants from water, allowing students to drink safely and reducing waterborne illnesses.

School Vulnerability: Refers to the condition faced by educational institutions that lack basic services such as potable water, sanitation, or adequate nutrition factors that directly affect student well-being and academic performance.

CONTEXTUAL FINDINGS

1.- The project has tangibly improved health and nutrition conditions at 25 rural educational centers in Puno, serving a student population of more than 1,300 children.

2.- The comprehensive approach combining water infrastructure with food production represents a more complete strategy than addressing problems in isolation, producing results that are more sustainable over time.

3.- Coordinated collaboration between humanitarian organizations, faith-based institutions, the education sector, and local governments demonstrates that inter-institutional cooperation expands the reach of available resources and enables services to reach communities most in need.

4.- The delivery of these works marks the beginning of a new phase, where shared responsibility among school administrators, teachers, families, and local authorities is essential to ensure that the equipment and infrastructure continue to be properly maintained and benefit students long-term.

5.- Initiatives such as this address historical gaps in rural areas of the country where access to basic services has historically been limited, providing a replicable model that could be adapted to other regions with similar challenges.

6.- Collaboration among diverse entities demonstrates that the common good transcends differences, and that the shared goal of improving quality of life for vulnerable populations is one of the most powerful drivers for collective progress.

Source: Peruvian News Agency PRENSAPERU.PE https://www.prensaperu.pe Twitter: @prensaperupe